ANAOKULLARINDA YABANCI DİLDE EĞİTİM

“Bir ulusal eğitim programından söz ederken, doğudan ve batıdan gelebilen bütün etkilerden tümüyle uzak, ulusal kişiliğimiz ve tarihimizle uyumlu bir kültür kastediyorum. Çünkü ulusal dehamızın tam olarak gelişmesi ancak böyle bir kültürle sağlanabilir. Herhangi bir yabancı kültür, şimdiye değin izlenen yabancı kültürlerin yıkıcı sonuçlarını yineletebilir.”

“Yetişecek çocuklarımıza ve gençlerimize, alacakları eğitimin sınırı ne olursa olsun, ilk önce ve her şeyden önce Türkiye’nin bağımsızlığına, kendi benliğine, ulusal geleneklerine düşman olan bütün ögelerle savaşmak gereği öğretilmelidir.”

 TALİM VE TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI

Karar Sayısı : 32

Karar Tarihi : 30/03/2000

Konu : Okul öncesi eğitim kurumları 5 ve 6 yaş grupları, ilköğretim okullarının 1’inci, 2’nci ve 3’üncü sınıfları yabancı dil öğretim etkinlikleri ile ilköğretim okulları 6’ncı, 7’nci ve 8’inci sınıf fen bilgisi dersleri laboratuar çalışmalarının yabancı dil destekli yapılabilmesi hususlarının kabulü.

 Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü’nün 25/02/2000 tarih ve 52438 sayılı öneri yazısı üzerine kurulumuzda görüşülen;

 1. Okul öncesi eğitim kurumları 5 ve 6 yaş grupları, ilköğretim okullarının 1’inci, 2’nci ve 3’üncü sınıfları yabancı dil öğretim etkinlikleri programlarının ekli örneğine göre,

 2. İlköğretim okullarının 6’ncı, 7’nci ve 8’inci sınıf fen bilgisi dersleri laboratuar çalışmalarının yabancı dille destekli yapılabilmesinin,

 3. Programların, içeriğinde belirtilen koşulları taşıyan okul öncesi eğitim kurumları ile ilköğretim okullarında 2000-2001 öğretim yılından itibaren denenip geliştirilmek üzere uygulamaya konulmasının kabulü kararlaştırıldı.

Metin BOSTANCIOĞLU

Milli Eğitim Bakanı

Orhan ÖZALP                              Dr. Ezdihar KARABULUT                        Nazım İrfan TANRIKULU

Kurul Başkan V.                           Üye                                                  Üye

Güler ŢENÜNVER                          Sürmeli AĞDEMİR                                  Selahattin MEYDAN

Üye                                           Üye                                                    Üye

(Karşı oy gerekçem ektedir.)

Ömer ÖZÜDURU                           Ömer AÇIKEL                                        Dr. Veli KILIÇ

Üye                                           Üye                                                    Üye

                                                                                                          (Karşı oy gerekçem ektedir.)

Sevim ÇAMELİ                            Nurettin BATER

Üye                                           Üye

Füsun KÖKSAL

Üye

         Okul Öncesi Eğitim Kurumları ve İlköğretim Okulu Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Programının Uygulanma Esasları:

 Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında;

 1. Bu program; okul öncesi eğitim kurumlarında, 5-6 yaş grubu öğrencilerine, kurumun eğitim ortamlarının özellikleri de dikkate alınarak uygulanır.

 2. Uygulamada, çerçeve programdaki genel esaslara uygun olacak biçimde, eğitim kurumları kendi eğitim ortamlarına ve kültürel çevrelerine göre düzenlemeler yapabilirler.

 3. Programın gerçekleştirilmesi sürecindeki bütün eğitimsel etkinlikler, çocukların ana dili dışında bir dilin varlığını hissetmeleri ve yabancı dil öğrenmeye istekli duruma gelmeleri için severek katılacakları şarkılar, türküler, oyunlar, yarışmalar, küçük skeçler vb… biçimlerde yapılır.

 İlköğretim Okullarında;

 1. Bu program; ilköğretim okullarında, 1’inci, 2’nci ve 3’üncü sınıf öğrencilerine, boş ya da ders programlarının uygun olduğu saatler ile uygun olabilecek öbür eğitsel çalışmalarda kurumun eğitim ortamlarının özellikleri de dikkate alınarak gerçekleştirilir.

 2. Uygulamada, çerçeve programdaki genel esaslara uygun olacak biçimde, eğitim kurumları kendi eğitim ortamlarına ve kültürel çevrelerine göre düzenlemeler yapılabilir.

 3. Programın gerçekleştirilmesi sürecindeki bütün eğitimsel etkinlikler öğrencilerin, ana dili dışında bir dilin varlığını hissetmeleri ve yabancı dil öğrenmeye istekli duruma gelmeleri ve programda belirtilen yeterlikleri kazanacak biçimde severek katılacakları şarkılar, türküler, oyunlar, yarışmalar, küçük skeçler, sosyal ve kültürel etkinlikler şeklinde yapılır.

 4. 6’ncı, 7’nci ve 8’inci sınıflar fen bilgisi dersi laboratuar çalışmaları, daha önce yabancı dille tanışmış öğrencilerin, fen bilimleriyle ilgili bilimsel terminolojinin daha iyi kavranması ve çeşitli fen bilimleri alanlarına ilgi çekilmesi için yabancı dil destekli olarak da verilebilir.

          Programın uygulanmasına; okul ve kurumların eğitim ortamlarının uygun olması, öğrenci velilerinin istemesi ayrıca öğretmenler ve okul aile birliği kurullarında görüşülerek benimsenmesi sonucu il/ilçe Millî Eğitim Müdürlükleri’ne bildirilir ve başlanılır. Her yıl uygulamadan kazanılan edinimler, program geliştirme süreçlerine katkıda bulunması amacıyla, rapor olarak ilgili öğretim dairelerine bildirilir. Yabancı dil öğretim etkinlikleri adı altında yapılan uygulamalar notla değerlendirilmez.

          Okul Öncesi Eğitim Kurumları ve İlköğretim Okulu Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri Çerçeve Programı

          Gerekçe : Yabancı dil öğretimi uzun vadeli, süreklilik taşıyan ve çocuğun beyin gelişiminde etkili olan bir olgudur. Bu doğrultuda dilbilimcilere göre 5-11 yaş grubu öğrencilerine yabancı dil öğretmek biçimsellik taşımaz. Bu yaş grubu öğrenciler; yaşları, fiziksel, ruhsal, psikolojik ve sosyal durumları ele alındığında “eğitim-öğretim” yapılması en kolay, ancak özel ve bilinçli bir dikkat gerektiren bir gruptur. Bu yaş grubundakiler;

 a) Dili analiz edemezler.

b) Dokundukları, gördükleri somut olayları ve nesneleri algılayabilirler.

c) Öğrenme sürecine dinleme becerisiyle başlarlar, sonra sırasıyla konuşma, okuma ve yazma ile devam ederler.

ç) Sözcükleri ve yapıları teker teker anlayamaz ve çözümleyemezler ancak söylenenleri bütün olarak algılayabilirler.

d) Çok zengin bir düş gücüne sahiptirler.

e) Kısa zamanda yaptıkları etkinliklerden sıkılırlar.

f) Sürekli tekrara gereksinim duyarlar.

g) Anımsamaları için ilginç ve akılda kalıcı materyallere gereksinim duyarlar.

ğ) Bireysel etkinlikleri değil grup ve koro halindeki etkinlikleri tercih ederler.

h) Paylaşma ve iş birliğini, öğrendikleri etkinlikleri severler.

ı) Övgüden ve olumlu eleştirilerden hoşlanırlar.

          Bu özellikleriyle, erken yaşta yabancı dil öğrenimine başlamak; sosyal, fiziksel, ruhsal, psikolojik ve zihinsel gelişimlerini etkili bir biçimde hızlandıracaktır.

          Amaç : 5-11 yaş grubundaki öğrencilere “Bireysel ve Toplu Etkinlik” dersinde yabancı dil öğretmenin amacı;

a) “Yabancı dil öğrenmek bir eğlencedir.” düşüncesini benimsetmek ve böylece yabancı dil öğretimine başarılı bir başlangıç yaptırtmak.

b) Kurallar ve yapılar içinde boğmadan başka dillerden haberdar olmalarını sağlamak.

c) Bir başka dili anlama, konuşma, okuma ve yazma boyutunda öğrencilerin cesaretini artırmak.

ç) Eğlenirken öğrenmeyi sağlamak.

d) Etkin dinleme ve konuşma becerilerini kazandırmak

          Hedef : Erken yaş gurubu öğrencilerine yabancı dil öğretiminde hedeflenen,

 a) “ Bir dil nedir?” sorusunun cevabını algılamalarını sağlamak.

b) Çocuğun zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel gelişimine katkıda bulunmak.

c) Dünyadaki diğer kültürler ve insanlar arasındaki hoşgörüyü artırmak.

ç) Bir yabancı dil öğrenmeye ilişkin olumlu ve ilginç duygular yaratmak .

d) Nasıl öğrenebileceklerini öğretmek.

         Çerçeve Programı :

         Okul Öncesi (5-6 yaş) :

         Renkleri tanımak,

         Hayvanların, çiçeklerin, sebzelerin, yakın çevredeki nesnelerin adlarını öğrenmek,

         Aile bireylerini tanımak,

         1 - 10 arasındaki sayıları öğrenmek.

         İlköğretim 1. Sınıf (6-7 yaş) :

          Renkleri tanımak, bulmak,

         Hayvanların, çiçeklerin, sebzelerin, meyvelerin, yakın çevredeki nesnelerin adını öğrenmek,

         Bir dizi aynı tür nesne arasından söyleneni bulmak,

         Aile bireylerini tanımak, tanıtmak.

         1 – 20 arasındaki sayıları saymak,

         Alfabeyi öğrenmek,

         Adını, yaşını söylemek.

         İlköğretim 2. Sınıf (7-8 yaş) :

          Selamlamak,

         Kendini tanıtmak,

         Renkleri sormak, söylemek,

         Bilmediği nesneleri tanıtmak,

         Bilmediği nesneleri sormak, söylemek,

         Nesneleri çoğul söylemek,

         Sahip olduğu nesneleri söylemek, sormak,

         Aile bireylerini söylemek, sormak,

         1 – 30 arasındaki sayıları saymak.

         İlköğretim 3. Sınıf (8-9 yaş) :

          Kendini ve bir başkasını tanıtmak,

         Hal hatır sormak,

         Teşekkür ve özür cümleleri kurmak,

         Gün ve zaman söylemek, sormak,

         Mevsimleri söylemek, sormak,

         Giysilerin adını öğrenmek, söylemek,

         Sıfatları öğrenmek, söylemek,

         Yakın çevredeki nesneleri “vardır” kalıbıyla söylemek,

         Yapabildiklerini söylemek,

         Hoşlandıklarını, hoşlanmadıklarını söylemek.

         Öğretim Yöntemleri ve Gereçleri :

        a) Öğretim Yöntemleri : Erken öğrenim yaşındaki öğrencilere yabancı dil öğretiminde kullanılacak yöntemlerden en etkili olanı “Tümüyle Fiziksel Tepki” (TPR) yöntemi ve “Tam Dil” (WLR) yaklaşımıdır.

* “Tümüyle Fiziksel Tepki” yöntemiyle fiziksel hareketler dille birleştirilir ve böylece bu yaş grubundaki öğrencilerin yeni öğrenmekte olduğu dili kolay kavramaları ve enerjilerini yabancı dil öğrenmede zevkli ve eğlenceli bir biçimde kullanmaları sağlanır.

* “Tam Dil” yaklaşımıyla da öğrencilere eğlenceli, stresten uzak bir eğitim ortamı oluşturularak, gereksinimlerine yönelik ve güncel sözcüklerden oluşan bir sözcük dağarcığı ve dil yapısı kazandırılır.

          Yukarıdaki her iki yöntemde öğrencilerin yaş ve bilgi düzeyine uygun olarak kullanılacak teknikler şunlardır:

 a) Şarkılar,

b) Danslar,

c) Oyunlar,

ç) Tekerlemeler,

d) Öyküleme,

e) Canlandırma,

f) Mimikler,

g) Jestler,

         b) Gereçler : Erken öğrenim yaşındaki öğrenciler için kullanılacak öğretim gereçleri renkli, onların ilgisini çekecek ve artıracak nitelikte olmalıdır. Bunlar şunlardır :

 a) Resimli kartlar,

b) Posterler,

c) Gerçek nesneler,

ç) Dinleme kasetleri,

d) Video,

e) CD-ROM programları,

f) Kuklalar.

          Öğretmenin İşlevi :

         Öğretmen;

 1) Bu yaş grubu öğrencilerini iyi tanımalı ve yabancı dil öğretimine ilişkin sağlam bilgilere sahip olmalıdır.

2) Derslerin iletişime dayalı ve öğrenci merkezli olmasını sağlamalıdır.

3) Öğrencilerin doğal hareketlerini ve enerjilerini yabancı dil öğretiminde verimli bir biçimde kullanmalıdır.

4) Dersi organize etmeli, öğrencilerin etkin olarak derse katılmalarını sağlamalıdır.

5) Sözlü ifadesi, ses ve sesletim açısından doğru olmalıdır.

6) Öğretim öğrenci düzeyine uygun yapılmalı, düzey üstü bilgiyle öğrenci zorlanmamalıdır.

7) Yaşları gereği yaptıkları etkinliklerden hemen sıkıldıkları için kısa süreli etkinlikler seçmelidir.

8) Hataları, öğrencileri kırmadan söylemeli ve bunların daha çok öğrencinin kendisince bulunmasını sağlamalıdır.

9) Sık sık övgü ve olumlu eleştirilerde bulunmalıdır.

10) Öğrencilerin öbür derslerle yabancı dil arasında ilgi kurabilmelerini sağlamalıdır.

11) Öğretim gereçlerini sık ve yerinde kullanmalı, günümüz teknolojisinden yararlanabilmelidir.

12) Okul dışındaki dünyada da öğrendikleri bilgileri kullanabilmeyi, paylaşmayı, iş birliği içinde olmayı öğretmelidir.

13) Önceden derse hazırlanmalı, kullanacağı öğretim yöntem ve tekniklerini, araç ve gereçleri belirlemelidir.

14) Öğrencinin dil öğrenmedeki düzeyinin belirlenmesi için; öğrencinin bilgisine ve yaşına uygun olacak biçimde dinleme, konuşma, okuma, yazma, anlama ve öğrenme becerilerini geliştirmeli; görme ve işitme duyularına hitap eden, yaşamın içerisindeki otantik konuları seçerek, test tekniklerine uygun ölçme ve değerlendirme yapmalıdır.

15) Öğrencilerin, özellikle zayıf olanların, ikili çalışmalar ya da grup çalışmalarıyla derse katılımlarını sağlamalı; alıştırma ve üretme aşamalarında onları etkin olarak dinlemeli, cesaretlendirmeli, gözlemlemeli ve değerlendirmelidir.

16) Alıştırma ve üretme aşamalarında, öğrencilere yapacakları işleri açık, yakın ve anlaşılır bir biçimde anlatmalı ve anlaşılıp anlaşılmadığını denetlemelidir.

17) Derste öğrencilerin nasıl bir ilerleme gösterdiklerini belirli periyotlarla onların da doğrudan katılımıyla gözlemlemeli, sınıf içerisindeki karar ve kuralları belirlemede öğrencilerin de etkin işlev almasını sağlamalıdır.

18) Öğretilen dilin ülkesine ait metinleri (oyun, şarkı, tekerleme, basit şiir, bilmece, bulmaca, sözcük oyunları vb…) derste işleyebilmeli ve o ülkenin çocuk kültürünü araştırabilmeli, sentez yapabilmeli ve bunu yabancı dil dersinin öğretimine de yansıtabilmelidir.

19) Kendini sürekli geliştirme durumunda olmalıdır.

20) Hizmet içi eğitim seminerlerine sıkça katılmalıdır.

21) Yalnızca üniversitedeki geleneksel kuramsal yöntemiyle yetinmeyip uygulamayla yetiştirmelidir.